Éditorial / Editorial / Editoriale

Santé et environnement à l’âge prépastorien (XVIe-XIXe siècles)

• Patrick Fournier

Wirtschaftliche und gesellschaftliche Folgen von extremen Witterungsereignissen und Klimavariationen in der Schweiz, 1300-1700

• Chantal Camenisch

Quelle(s) histoire(s) au regard de l’Anthropocène ?

• Nicolas Kramar
• Gil Oliveira

Das « Anthropozän» – eine Zeitdiagnose

• Jürgen Manemann

Les origines du stress climatique à l’échelle globale

• Christian Pfister

Quelques orientations pour l’enseignement de l’histoire de l’environnement

• François Audigier

Réflexion pratique sur la transposition didactique de l’enseignement de l’Anthropocène via une séquence d’enseignement relative au progrès

• Stéphanie Dubosson

Il n’y a plus de temps. Former à l’enseignement de l’histoire environnementale au temps de l’Anthropocène : propositions didactiques

• Ismaël Zosso

Enseigner l’histoire de l’environnement en classe d’histoire au Congo (RDC) : obstacles, opportunités et projet

• Christian Chiza Kashurha
• Mathieu Bouhon
• Jacques Usungo Ulungu-Kinyamba
• Patricia Van Schuylenbergh

Nachhaltige Kulturlandschaft in Raum und Zeit – ein interdisziplinärer Ansatz zu Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)

• Rolf Peter Tanner

«Chernobyl» als Ort historischer Bildung? Überlegungen zur Relevanz geschichtskultureller Manifestationen

• Christian Heuer

Why We Can (and Should!) All Teach Climate History: A Few Brief Ideas from North America

• Michelle K. Berry
• Emily Wakild

Genre et citoyenneté. Les femmes, sujets dans la construction de l’histoire

• Helena Rausell-Guillot
• Rafael Valls-Montes
• Paula Jardn-Soler

Les représentations de la science historique des apprenants en difficulté dans les cours d’histoire

• Laurie Pageau

Die Utopie des (herrschafts-)freien Diskutierens mit Jugendlichen – eine geschichtsdidaktische Herausforderung

• Jonas Briner

Fachdidaktik – Fachwissenschaft – Digitalisierung: Kollaborative Projektarbeit mit Studierenden im Rahmen der didaktischen Umsetzung einer Sozialgeschichte des Kantons St. Gallen als Beispiel innovativer Lehre

• Thomas Metzger
• Johannes Gunzenreiner

YouTube, Wordpress, Webex. Quand le numérique s’impose ! Enseigner l’histoire en période de crise sanitaire

• Nicolas Rutz

Vivre en temps de crise. Regards croisés sur les crises du XXe siècle et la COVID-19. Réalisation d’une séquence d’enseignement dans deux classes de 8H – Bilan, synthèse et perspectives

• Marie-France Hendrikx
• Claire Lamon
• Alexandre Solliard
• Jean-Michel Hiroz

Dem Klima seit dem Mittelalter auf der Spur – projektorientiertes Arbeiten in Sekundarschule und Gymnasium mit der Datenbank Euro-Climhist

• Christian Rohr
• Tamara Terry Widmer
• Chantal Camenisch

Das « Jahr ohne Sommer» in Ostschweizer Hungertafeln. Ein Beispiel zur Förderung narrativer Kompetenz im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I

• Helene Mühlestein

Transposition didactique d’une exposition muséale traitant d’un objet complexe : l’Anthropocène

• Samuel Fierz
• Nicolas Kramar
• Sylvia Muller

Malacca 1511: storie a confronto

• Luigi Cajani

L’ART : écho de l’indicible – Un projet interdisciplinaire novateur

• Luc Zbinden

Ingolfur Blühdorn, Felix Butzlaff, Michael Deflorian, Daniel Hausknost, Mirijam Mock, Nachhaltige Nicht-Nachhaltigkeit. Warum die ökologische Transformation der Gesellschaft nicht stattfindet

• Sabrina Jud

Sam White, Christian Pfister, Franz Mauelshagen (Hrsg.), The Palgrave Handbook of Climate History

• Béatrice Ziegler

Fink Nadine, Furrer Markus, Gautschi Peter (eds.), The Teaching of the History of One’s Own Country. International Experiences in a Comparative Perspective

• Aurélie De Mestral

Marc-André Éthier et David Lefrançois (dir), Agentivité et citoyenneté dans l’enseignement de l’histoire

• Lyonel Kaufmann

Anne Vézier, Sylvain Doussot (dir.), Les pratiques de récit pour penser les didactiques : dialogue entre histoire et autres disciplines

• Étienne Honoré

Michaël Foessel, Récidive. 1938

• Étienne Honoré

Thomas Maissen, Histoire de la Suisse

• Nadine Fink

Jan Hodel, Wikipedia im Geschichtsunterricht

• Alexander Preisinger

DGGD

LE GDH en 2020

CODHIS_SDGD

L’Associazione ticinese degli insegnanti di storia (Atis): un anno di attività (as. 2019-2020)