Table des Matières

• Remerciements
• Préface
• PARTIE I - Introduction et contexte
  • 1. Pourquoi une recherche sur le bénévolat des jeunes ?
  • 2. Présentation de l’ouvrage
  • 3. Qu’est-ce que le bénévolat ?
    • 3.1 Définitions et spécificités
    • 3.2 Quelques éléments statistiques
  • 4. Qui sont les jeunes bénévoles ?
    • 4.1 Qui se cache derrière les statistiques ?
    • 4.2 Profils sociodémographiques des bénévoles interviewés
  • 5. Des entretiens pour accéder à l’expérience des jeunes
    • 5.1 Canevas d’entretien
    • 5.2 Analyse
  • 6. La notion de parcours pour appréhender l’expérience des jeunes bénévoles
• PARTIE II - Le bénévolat : la part des jeunes
  • 7. Qu’est-ce qui conduit les jeunes vers le bénévolat ?
    • 7.1 Appel de l’entourage
    • 7.2 Intérêt marqué pour le projet de l’association
    • 7.3 Joindre l’utile à l’agréable
    • 7.4 Redonner ce que l’on a reçu et apporter sa propre contribution
  • 8. Les étapes du parcours des jeunes bénévoles
    • 8.1 L’entrée dans le bénévolat, quelle accessibilité ?
    • 8.2 La mobilisation dans l’activité
    • 8.3 Engagement et désengagement
• PARTIE III - Les ressources associatives
  • 9. Apprentissage expérientiel et perspective sociale de l’apprentissage
  • 10. Intégration progressive dans une communauté de pratique
    • 10.1 Le learning curriculum, un parcours organisé et accompagné avec des étapes clés
    • 10.2 Un accompagnement personnalisé
    • 10.3 Feedback et débriefing collectif
    • 10.4 Transmettre un héritage et capitaliser
  • 11. Un parcours susceptible d’être organisé en termes de carrière
    • 11.1 Le career curriculum, un parcours qui fait appel aux ressources personnelles
    • 11.2 Le bénévolat comme test vocationnel
  • 12. Un cadre d’action souple
    • « Aide-toi et l’association t’aidera »
    • 12.2 L’autogestion du groupe de pairs : entre avantages et limites
    • 12.3 La possibilité de mesurer l’impact de son action
  • 13. Un cadre protégé pour se développer
    • 13.1 Se jeter à l’eau
    • 13.2 Se mettre à l’épreuve
    • 13.3 Des espaces potentiels d’apprentissage
  • 14. Un processus d’apprentissage entre ressources et engagement
• PARTIE IV - Un nouveau bagage : ressources et acquis développés grâce à l’activité bénévole
  • 15. Construction identitaire et développement de compétences
    • 15.1 Grandir et gagner de l’assurance
    • 15.2 Des compétences transversales
    • 15.3 Des compétences spécifiques
  • 16. Ouverture des possibles
    • 16.1 Développement d’un réseau
    • 16.2 De nouvelles aspirations personnelles et professionnelles
    • 16.3 Une expérience à valoriser dans un CV
    • 16.4 Des équivalences, des formations formelles et des attestations de participation
  • 17. Prendre conscience de ses acquis et les valoriser
    • 17.1 Valoriser l’expérience bénévole : des pratiques en émergence
    • 17.2 Ateliers avec des jeunes et création d’un portfolio de compétences
  • 18. Établir une continuité entre la sphère bénévole et les autres sphères de vie
• Conclusion et perspectives
• Répértoire des sigles
• Annexe : Canevas d’entretien
  • Engagement des jeunes dans les activités bénévoles et développement des compétences

Signets