• Préface
• Introduction
  • Références
• Première partie. Orientation et parcours
  • 1. Les méthodes de Life Design pour la construction de soi et l’orientation professionnelle des adultes emergent·e·s
    • 1. Life Design et construction de soi en contexte chez les adultes émergents
    • 2. Les modèles «se faire soi» et «la construction de carrière»
    • 3. Le conseil en Life Design mis en œuvre dans les deux modèles
    • 4. Illustration clinique: le cas de Marc
    • 5. Discussion
    • Conclusion
    • Références bibliographiques
    • Appendix
  • 2. Conciliation des domaines de vie: le rôle du contexte social et des ressources d’adaptabilité
    • 1. Construire une vie épanouie en conciliant différents domaines de vie
    • 2. Rôle du contexte social et des ressources d’adaptabilité dans les interdépendances entre domaines de vie
    • 3. Outils d’intervention et illustrations cliniques
    • 4. Implications pratiques et perspectives de recherche
    • 5. Conclusion
    • Références bibliographiques
  • 3. Comprendre et accompagner les reconversions professionnelles
    • 1. Comprendre les reconversions professionnelles
    • 2. Accompagner la reconversion professionnelle
    • 3. Bilan et perspectives
    • Références bibliographiques
  • 4. Transition à la retraite
    • 1. Les approches théoriques de la transition à la retraite
    • 2. Application
    • 3. Perspectives
    • Conclusion
    • Limitations
    • Références bibliographiques
• Deuxième partie. Orientation et vulnérabilités
  • 5. L’insertion professionnelle des jeunes adultes ni en emploi, ni en formation, ni en stage (NEET)
    • 1. Ni en emploi, ni en formation, ni en stage: une nouvelle réalité?
    • 2. Pratiques et interventions de soutien à l’insertion sociale et professionnelle
    • 3. Perspectives
    • 4. Conclusion
    • Références bibliographiques
  • 6. Orientation et insertion en contexte migratoire
    • 1. Migration, acculturation, adaptation et orientation
    • 2. Bilan d'orientation pour un public en contexte migratoire
    • 3. Perspectives
    • Références bibliographiques
  • 7. Inclusion, Life Design, coaching de carrière et handicap
    • 1. Une vision inclusive de la réalité
    • 2. Life Design et coaching de carrière
    • 3. Coaching de carrière pour personnes en situation de handicap
    • 4. Étude de cas
    • 5. Conclusion
    • Références bibliographiques
  • 8. Le travail décent: une ambition fondamentale pour la psychologie de l’orientation
    • 1. Les défis d’un monde du travail en mutation
    • 2. Le travail décent
    • 3. La psychologie de l’activité de travail
    • 4. Inclure le travail décent dans la pratique
    • 5. Bilan et perspectives pour la promotion du travail décent
    • Références bibliographiques
• Troisième Partie. Orientation et ressources
  • 9. Des vulnérabilités aux vertus: une approche positive du bien-être au travail
    • 1. Introduction
    • 2. Le bien-être au travail: un concept multidimensionnel
    • 3. Les expériences subjectives positives: cultiver le plaisir et la motivation au travail
    • 4. Les traits positifs: identifier et développer les ressources individuelles
    • 5. Les institutions positives: cultiver des environnements professionnels salutogènes
    • 6. Illustration d’une intervention: le cas d’Isabella
    • 7. Bilan et perspectives
    • Références bibliographiques
  • 10. Du bon usage de l’incertitude: un exemple d’application de l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des colle...
    • Une augmentation de la demande d’accompagnement
    • La réduction des ressources disponibles
    • Une remise en question des pratiques traditionnelles
    • Une démarche de modélisation: à la recherche d’une synthèse féconde
    • Le phénomène du DPA est-il un sujet d’intérêt pour le domaine des pratiques sociales?
    • Que sait-on de son processus et de ses impacts?
    • Peut-on contribuer à sa manifestation?
    • 1er axe: l’adoption d’une unite d’analyse «acteur·trice en contexte»
    • 2e axe: la négociation de la définition du problème et des solutions avec les personnes concernées
    • 3e axe: la prise en compte des contextes d’application
    • 4e axe: l’introduction d’une démarche d’action conscientisante
    • De la théorie à la pratique: illustration de l’application de l’approche DPA-PC à la question de l’indécision vocationnelle
    • Axe 1: adoption d’une unité d’analyse «acteur·trice en contexte»: quel est le contexte?
    • Qui sont les acteurs·trices?
    • Quels sont les enjeux des différent·e·s acteurs·trices (ce qu’elles et ils cherchent à obtenir ou à éviter)?
    • Axe 2: la négociation de la définition du problème et des solutions avec les personnes concernées
    • Deuxième partie de l’axe 2: la négociation des solutions envisageables avec les personnes concernées
    • Axe 3: la prise en compte des contextes d’application
    • Axe 4: introduction d’une démarche d’action conscientisante
    • D’une application logique a l’émergence concrète d’une nouvelle communauté de pratique
    • Pistes de recherche
    • Limites de cette approche
    • Conclusion
    • Références bibliographiques
  • 11. Choix professionnel, indécision et émotions
    • 1. Vers une définition des émotions
    • 2. Rôle des émotions dans le processus de choix professionnel
    • 3. Perspectives pratiques et outils novateurs
    • 4. Discussion
    • 5. Conclusion
    • Références bibliographiques
  • 12. La conversation, métaphore de l’approche narrative du counseling d’orientation
    • 1. L’approche narrative du counseling d’orientation
    • 2. Le lien relationnel
    • 3. La conversation en tant que métaphore délibérée pour le counseling
    • 4. My Career Chapter, une conversation semi-directive
    • 5. Le cas de Maryanne, infirmière
    • 6. Perspectives futures de recherche et de développement: impasse ou invitation?
    • Conclusion
    • Références bibliographiques
  • Conclusion
    • Références bibliographiques
• Les auteur·e·s
• Liste des acronymes
• Lexique

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